為了探索一套適用于應(yīng)用型高校專業(yè),、人才培養(yǎng)計(jì)劃快速反應(yīng)機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)企業(yè),、學(xué)校需求目標(biāo)相統(tǒng)一以及產(chǎn)教深度融合,，打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院2.0建設(shè),，形成現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院迭代創(chuàng)新的“榆苑實(shí)踐”,。近日,，我校信息工程學(xué)院成立一支由12人組成的人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與快速推進(jìn)團(tuán)隊(duì),，成員包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員,、教授,、教研室主任,、專業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任等，為學(xué)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院2.0建設(shè)按下“加速鍵”,。

信息工程學(xué)院通過“數(shù)字產(chǎn)業(yè)訂單班、地理信息系統(tǒng)C++訂單班,、華為鴻蒙移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)微專業(yè),、鴻蒙軟件應(yīng)用開發(fā)微專業(yè)”的方式實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院2.0建設(shè)。我校人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院（籌）是信息工程學(xué)院在調(diào)研華為,、百度,、科大訊飛、自然資源部陜西基礎(chǔ)地理信息中心,、山東水發(fā)人才集團(tuán),、西安文理學(xué)院數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院、東莞理工學(xué)院產(chǎn)業(yè)學(xué)院等30多家企業(yè),、高校運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，依托于微專業(yè)以及多個(gè)校企合作數(shù)字產(chǎn)業(yè)訂單班，于2024年2月開始籌建并擬于2024年7月正式掛牌運(yùn)營,。人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院是我校順應(yīng)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)變革大趨勢(shì),，聯(lián)合“大院-大所-大校-大企”協(xié)同創(chuàng)新，與行業(yè),、區(qū)域龍頭企業(yè)共建共管共享共用的1+N+M+1（1家牽頭企業(yè)+N家合作企業(yè)+M個(gè)專業(yè)+ 1個(gè)政府部門）型現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，采用四層次課程包的方式把產(chǎn)教融合課程、項(xiàng)目化課程嵌入人才培養(yǎng)方案以及開辦訂單班和微專業(yè)的形式開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),，以就業(yè)數(shù)據(jù)分析,、測(cè)試類等通用技能崗位和IT行業(yè)售前、售后等服務(wù)類崗位進(jìn)行分層次,、差異化,、應(yīng)用型（與雙一流高校區(qū)分）培養(yǎng)，是我校推動(dòng)人才培養(yǎng)模式深層次變革的重大舉措,。

1.以訂單班實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)-專業(yè)-課程集群”敏捷對(duì)接

產(chǎn)業(yè)學(xué)院覆蓋榆林市10大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈,，面向信息工程學(xué)院4個(gè)專業(yè)招生，將企業(yè)崗前培訓(xùn)與企業(yè)職場(chǎng)引入校園,。學(xué)生從第6學(xué)期起以定制班的形式進(jìn)入產(chǎn)業(yè)學(xué)院（專業(yè)課程與集中實(shí)習(xí)可進(jìn)行學(xué)分置換）,，經(jīng)過1-2個(gè)月的培訓(xùn)，2-6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)（帶薪）后與意向企業(yè)直簽,。人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院一方面解決了學(xué)生對(duì)企業(yè),、職業(yè)的認(rèn)知缺失問題，另一方面,，通過實(shí)習(xí)前置,，加大學(xué)生與企業(yè)的黏性,，使企業(yè)能夠招收到穩(wěn)定的即插即用型人才，人力資源成本大幅降低,，最終形成高質(zhì)量就業(yè)+高素質(zhì)人才的校企合作雙贏局面,。2024年，產(chǎn)業(yè)學(xué)院合作的企業(yè)有中國銀行,、中國電信,、貝塔斯曼、邁瑞中國（蘋果）,、博彥科技等100余家優(yōu)質(zhì)企業(yè),，明確了合作模式，得成了多個(gè)合作共贏點(diǎn),。2024年訂單班擬面向榆林學(xué)院信息工程學(xué)院2021級(jí)（大三）同學(xué)招收企業(yè)定制班,。

進(jìn)入訂單班的同學(xué)可享受企業(yè)頂崗帶薪實(shí)習(xí)（3-8個(gè)月），工作直簽的待遇,，訂單班信息見人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院數(shù)字產(chǎn)業(yè)訂單班招生簡章（https://xxgc.yulinu.edu.cn/info/1059/2214.htm）,。為了實(shí)現(xiàn)國產(chǎn)化軟件替代，并培養(yǎng)符合企業(yè)需求的GIS軟件開發(fā)人才,，人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院與自然資源部陜西基礎(chǔ)地理信息中心合作,，推出地理信息系統(tǒng)C++訂單班。訂單班信息見人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院地理信息系統(tǒng)C++訂單班招生簡章（https://xxgc.yulinu.edu.cn/info/1059/2215.htm）,。

陜西測(cè)繪地理信息局-自然資源部陜西基礎(chǔ)地理信息中心不僅擁有豐富的地理信息資源，還具備先進(jìn)的GIS技術(shù)和強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì),。人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院將與其緊密合作,，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需求緊密相連。通過訂單班,，公司提供實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)期月薪2000-3000元，并提供住宿,。正式錄用后,，月薪可達(dá)15000-40000元。

2.以微專業(yè)建設(shè)打通學(xué)生精準(zhǔn),、快速就業(yè)通道

為主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù),、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài),、新模式發(fā)展需求,，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)新工科,、新文科,、新商科交叉融合建設(shè),，滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多樣化需求，深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人,，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革,，微專業(yè)建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。

鴻蒙移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)微專業(yè)由信息工程學(xué)院根據(jù)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院微專業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)立的積極探索跨學(xué)科人才培養(yǎng)的嶄新模式,，是專業(yè)之外人才培養(yǎng)個(gè)性化方式的有效補(bǔ)充,。微專業(yè)設(shè)立遵循面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向廣闊、需求重大,、學(xué)科融合,、因材施教的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮校企協(xié)同育人深度融合,、整合跨學(xué)科師資和教育資源深度融合,、第二課堂小班化教學(xué)、廣視角遞進(jìn)式創(chuàng)新培養(yǎng)等超常規(guī)培養(yǎng)方式優(yōu)勢(shì),，在“軟件定義一切”的時(shí)代背景下,，結(jié)合國家重大軟件戰(zhàn)略需求，開設(shè)“鴻蒙移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)”專業(yè)基礎(chǔ)班和“鴻蒙軟件應(yīng)用開發(fā)微專業(yè)”高級(jí)班,，通過4門課程(共12學(xué)分,，含項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn))，培養(yǎng)學(xué)生在智能科學(xué)與工程領(lǐng)域具有知識(shí)獲取的能力,、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,。學(xué)生修完本微專業(yè)后，可在信息產(chǎn)業(yè),、文化教育,、政府機(jī)構(gòu)、國防等領(lǐng)域從事智能信息分析,、智能軟件應(yīng)用與推廣的基本工作,。微專業(yè)課程由信息工程學(xué)院與華為等共同設(shè)計(jì)和制作，課程內(nèi)容循序漸進(jìn),，以豐富的實(shí)驗(yàn)案例讓學(xué)生切實(shí)掌握開發(fā)技術(shù),，最后通過綜合項(xiàng)目讓學(xué)生真正掌握開發(fā)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和相應(yīng)的企業(yè)開發(fā)技巧。目前與軟通動(dòng)力,、中軟國際等合作,，形成600多人崗位需求。

鴻蒙移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)微專業(yè)信息見人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院鴻蒙軟件應(yīng)用開發(fā)微專業(yè)招生簡章（https://xxgc.yulinu.edu.cn/info/1059/2213.htm）,。鴻蒙移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)微專業(yè)信息見人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院鴻蒙移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)微專業(yè)招生簡章（https://xxgc.yulinu.edu.cn/info/1059/2212.htm）,。百度松果微專業(yè)信息見人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院百度松果人才培養(yǎng)菁英班招生簡章（https://xxgc.yulinu.edu.cn/info/1059/2219.htm）。

3.以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)強(qiáng)化產(chǎn)教融合課程開發(fā)，打造具有核心競(jìng)爭力的人才培養(yǎng)體系以實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院（籌）通過大一的職業(yè)生涯規(guī)劃課程包（行業(yè)通,、崗位通,、數(shù)字職業(yè)導(dǎo)師）、大二的專業(yè)認(rèn)證課程包（各類企業(yè)資格證書）,、大三的訂單班崗位培訓(xùn)課程包（產(chǎn)教融合課程,、項(xiàng)目化課程）、大四帶薪實(shí)習(xí)+企業(yè)直簽,，同時(shí)將企業(yè)崗前培訓(xùn)與企業(yè)職場(chǎng)引入校園（子洲樓）,。學(xué)生從第6學(xué)期起以定制班的形式進(jìn)入產(chǎn)業(yè)學(xué)院（專業(yè)課程與集中實(shí)習(xí)可進(jìn)行學(xué)分置換），經(jīng)過1-2個(gè)月的培訓(xùn),，2-6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)（帶薪）后與意向企業(yè)直簽,。人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過實(shí)習(xí)前置，改變傳統(tǒng)的大四實(shí)習(xí)模式,，使每年8月之前要實(shí)現(xiàn)大三學(xué)生簽約率60%以上,；通過調(diào)研用人單位需求，然后倒推課程,，修訂培養(yǎng)方案,，形成高質(zhì)量就業(yè)+高素質(zhì)人才的校企合作雙贏局面。

4.人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企合作機(jī)制的建設(shè)

產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，必須組建大團(tuán)隊(duì),，專班跟進(jìn)，才能快速有效地推進(jìn),，榆林學(xué)院人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院（籌）組織架構(gòu)如下圖所示：

（1）董事會(huì)/理事會(huì)

董事會(huì)/理事會(huì)由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo),、各院系領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成,。

主要職責(zé)：為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展制定長遠(yuǎn)規(guī)劃,，對(duì)學(xué)院改革發(fā)展的重大問題做出決策。組織產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),、發(fā)展的研究，提出建設(shè)與發(fā)展目標(biāo),；負(fù)責(zé)審議學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案,；組織、指導(dǎo)各專業(yè)與企業(yè)開展校企合作,；定期開展學(xué)校與產(chǎn)業(yè)合作研討會(huì),；完成學(xué)校委托的其他工作。

（2）產(chǎn)業(yè)學(xué)院班子成員

設(shè)院長1名,，副院長4名,，根據(jù)不同合作模式另行商議。

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)落實(shí)董事會(huì)各項(xiàng)決定；管理產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與運(yùn)營相關(guān)工作小組,；指導(dǎo)各工作小組開展工作,，審議各工作小組相關(guān)制度等。

（3）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)由各合作專業(yè)涉及的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)技術(shù)主管組成,。

主要職責(zé)：組織專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的研究,，提出人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式,、專業(yè)設(shè)置,、教學(xué)計(jì)劃、主干課程教學(xué)大綱,、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的建議,、意見和發(fā)展規(guī)劃；制定專業(yè)建設(shè)解決方案,；定期開展專業(yè)研討會(huì),；指導(dǎo)、協(xié)助實(shí)驗(yàn)室,、實(shí)踐基地建設(shè),；審議新設(shè)專業(yè)；完成直管院系委托的其他工作,。

（4）人才服務(wù)組

由各個(gè)學(xué)院副書記,、就業(yè)專責(zé)、輔導(dǎo)員,、企業(yè)HR,、企業(yè)用人部門主管、職場(chǎng)管理經(jīng)理組成,。

主要職責(zé)：對(duì)產(chǎn)業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研分析,，為專業(yè)建設(shè)委員會(huì)提供企業(yè)需求信息；為專業(yè)建設(shè)相關(guān)學(xué)生提供專業(yè)認(rèn)知,、企業(yè)介紹,、人才建檔、職業(yè)測(cè)評(píng),、職業(yè)指導(dǎo),、實(shí)習(xí)對(duì)接、就業(yè)推薦,、職場(chǎng)服務(wù),、就業(yè)跟蹤等服務(wù)；為專業(yè)建設(shè)委員會(huì)提供用人企業(yè)反饋信息,，為學(xué)生就業(yè)和薪資發(fā)放提供幫助,。

（5）教研組

由學(xué)校專業(yè)建設(shè)相關(guān)教研人員、企業(yè)技術(shù)專家、企業(yè)講師組成,。

主要職責(zé)：從事先進(jìn)工程教育理論研究與實(shí)踐,；圍繞應(yīng)用型、創(chuàng)新型及復(fù)合型人才培養(yǎng),，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，并指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作開展；參與專業(yè)建設(shè),；負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃制定,；負(fù)責(zé)教學(xué)資源、案例資源的管理工作,；負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)與教學(xué)模式的持續(xù)改進(jìn)。

（6）質(zhì)量管理組

由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管部門,、招生就業(yè)處,、企業(yè)部門經(jīng)理組成。

主要職責(zé)：建立聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量管理制度與管理流程,，制定相關(guān)績效考核辦法,；編制各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)師資建設(shè),，建設(shè)教師發(fā)展與評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,；負(fù)責(zé)對(duì)教師、學(xué)生,、教育模式的評(píng)價(jià),。

（7）技術(shù)組

由學(xué)校信息中心教師、信息工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心教師,、學(xué)校各專業(yè)負(fù)責(zé)人,、企業(yè)技術(shù)專家、企業(yè)講師組成,。

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)合作企業(yè)項(xiàng)目與研發(fā)需求的發(fā)布與管理,；負(fù)責(zé)職場(chǎng)實(shí)踐場(chǎng)地的各項(xiàng)技術(shù)保障。

（8）安全管理委員會(huì)

由學(xué)院及合作企業(yè)安全管理負(fù)責(zé)人組成,。

主要職責(zé)：制定安全管理制度,；定期對(duì)各專業(yè)師生開展安全知識(shí)的教育和培訓(xùn)；分析安全管理形勢(shì),，解決安全管理工作中的重大問題；定期組織召開安全管理委員會(huì)會(huì)議,；監(jiān)督,、指導(dǎo)各部門安全管理工作的開展；對(duì)安全獎(jiǎng)懲提出意見；完成其他安全工作,。安全管理委員會(huì)下設(shè)突發(fā)事件處理中心,，對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行管理。

（9）綜合辦公室

學(xué)院辦公室和企業(yè)內(nèi)勤人員組成,。

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的日常管理工作,；負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的行政管理工作；負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)的教務(wù)管理,；負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生管理工作,。

5.人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的保障體系

（1）學(xué)習(xí)流程

1.大一：職業(yè)生涯規(guī)劃課程包以及職場(chǎng)認(rèn)知實(shí)習(xí)。

2.大二：微專業(yè)學(xué)習(xí)以及各類職業(yè)資格認(rèn)證學(xué)習(xí)+考證,。

3.大三：定訂單班崗位培訓(xùn),。

4.大四：帶薪實(shí)習(xí)+企業(yè)直簽。

訂單班：學(xué)生根據(jù)個(gè)人意向選擇希望去的企業(yè)進(jìn)行報(bào)名（每人可以選3家崗位相近的企業(yè)）,，根據(jù)報(bào)名情況按照行業(yè)組成訂單班,。學(xué)生在產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)過程中由企業(yè)方進(jìn)行培訓(xùn)、考核,，考核合格后與相關(guān)企業(yè)簽訂三方協(xié)議以及實(shí)習(xí)協(xié)議（第6學(xué)期）,，頂崗實(shí)習(xí)期滿后由企業(yè)與學(xué)生簽訂正式合同（第8學(xué)期）。

培訓(xùn)內(nèi)容：擬就業(yè)開發(fā)崗的學(xué)生進(jìn)行4個(gè)月的技能強(qiáng)訓(xùn)+崗前培訓(xùn),，擬就業(yè)數(shù)據(jù)分析,、測(cè)試類等通用技能崗位的學(xué)生進(jìn)行1個(gè)月的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)+崗前培訓(xùn)，擬就業(yè)售前,、售后等服務(wù)類崗位的學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)流程培訓(xùn)+崗前培訓(xùn),。

（2）經(jīng)費(fèi)保障

企業(yè)的崗前培訓(xùn)費(fèi)用、學(xué)生的交通費(fèi),、培訓(xùn)補(bǔ)貼,、實(shí)習(xí)工資、日常管理費(fèi)用均由企業(yè)支付,。學(xué)院的職場(chǎng)改造費(fèi)用由項(xiàng)目發(fā)包方企業(yè)支付,。學(xué)生的電子檔案建設(shè)費(fèi)用、體檢費(fèi)用,、集中實(shí)習(xí),、宣講費(fèi)用由學(xué)院實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出，微專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)學(xué)校解決,。

（3）場(chǎng)地保障

信息工程學(xué)院通過整合現(xiàn)有科研,、實(shí)驗(yàn)辦公室，申請(qǐng)學(xué)校劃撥子洲樓3-5個(gè)房間作為人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦公室,，保障實(shí)訓(xùn)以及辦公場(chǎng)地充足,。

（4）人員保障

人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院籌備組由信息工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員,、系主任、教研室主任,、輔導(dǎo)員12人組成,。信息工程學(xué)院由院長張峰負(fù)責(zé)落實(shí)具體事宜。

（5）培訓(xùn)師資保障

信息類專業(yè)技能培訓(xùn)（鴻蒙微專業(yè)）由華業(yè),、軟通動(dòng)力,、中軟國際等長期合作企業(yè)完成并交付，業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗前培訓(xùn)由訂單班企業(yè)提供,。

（6）合作企業(yè)保障

目前產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)系的訂單班合作企業(yè)均為大型央企,、國企、上市公司,、頭部企業(yè),，就業(yè)企業(yè)質(zhì)量與崗位均有較大的保障。

（7）可持續(xù)性保障

1）人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院所有運(yùn)行費(fèi)用均由合作企業(yè)的人力資源服務(wù)費(fèi)用支出,，學(xué)校只支付學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)費(fèi)用,，用于學(xué)生電子檔案建立以及體檢，無需學(xué)校提供大量的運(yùn)行經(jīng)費(fèi),，微專業(yè)建設(shè)需要投資一定的軟硬件平臺(tái)建設(shè)費(fèi)用,，申請(qǐng)學(xué)校解決，校園職場(chǎng)在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的同時(shí)會(huì)為學(xué)院提供一定數(shù)量的企業(yè)橫向課題,，能夠滿足學(xué)院到賬需求,，因此人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院完全能夠?qū)崿F(xiàn)市場(chǎng)需求，產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng),，自給自足,。

2）合作企業(yè)均有較大的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、信創(chuàng)國產(chǎn)化等需求,，需要大量的信息化應(yīng)用型人才,，能為人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院提供源源不斷的人才出口。

3）信息工程學(xué)院培養(yǎng)的人才為工科類應(yīng)用型人才,，人才培養(yǎng)方案需緊扣市場(chǎng),，產(chǎn)業(yè)學(xué)院為人才培養(yǎng)方案的修訂提供真實(shí)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)。

我校信息工程學(xué)院通過快布局建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，探索了一套適用于應(yīng)用型高校專業(yè),、人才培養(yǎng)計(jì)劃快速反應(yīng)機(jī)制。隨著AI,、大模型等技術(shù)的飛速發(fā)展,，在新質(zhì)生產(chǎn)力的作用下，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)伴隨著勞動(dòng)者,、勞動(dòng)資料,、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升已經(jīng)發(fā)生質(zhì)的飛躍,，這對(duì)高校專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè),、人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求。利用微專業(yè)的設(shè)置,，結(jié)合用人單位的需求進(jìn)行訂單式培養(yǎng),，促使應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的變化而快速變化,，以達(dá)到適應(yīng)市場(chǎng)需求的目的,。

企業(yè)以逐利為目標(biāo)，學(xué)校以育人為根本,，因兩者訴求不同造成產(chǎn),、教“兩張皮”的問題。當(dāng)前大多數(shù)企業(yè)都有著產(chǎn)業(yè)升級(jí),、數(shù)字化轉(zhuǎn)型,、信創(chuàng)國產(chǎn)化的需求，而培養(yǎng)具有上述背景的人才需要大量的時(shí)間和資金,。針對(duì)以上問題,，我校信息工程學(xué)院以企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、信創(chuàng)國產(chǎn)化為切入點(diǎn),，探索具有數(shù)字化背景的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,，為企業(yè)節(jié)約人力資源成本。

目前多數(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行模式采用,，政府,、學(xué)校投資，第三方培訓(xùn),，企業(yè)用人的模式,，這種模式的缺點(diǎn)在于，一但政府,、學(xué)校的投資停止,，產(chǎn)業(yè)學(xué)院將無法進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。我校人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院將采用訂單培養(yǎng)+校園職場(chǎng)+實(shí)習(xí)前置的方式,。一方面將企業(yè)的需求轉(zhuǎn)化為訂單班,，將所有企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容前置，另一方面建立校園職場(chǎng),，將企業(yè)的初級(jí)業(yè)務(wù)引入其中,，使學(xué)生能夠提前介入企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，同時(shí)企業(yè)提供的業(yè)務(wù)以及橫向課題能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)學(xué)院帶來一定的運(yùn)行經(jīng)費(fèi),。實(shí)習(xí)前置能夠讓學(xué)生更早接觸企業(yè)職場(chǎng),，與企業(yè)增加黏性,，提高其入職轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。這套運(yùn)行機(jī)制能夠使產(chǎn)業(yè)學(xué)院自我循環(huán),，從而解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題,。

下一步，我校人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院將進(jìn)一步實(shí)踐微專業(yè)+產(chǎn)業(yè)學(xué)院的定制化人才培養(yǎng)模式,，每年推出1-2個(gè)與行業(yè)緊密結(jié)合的微專業(yè),，例如電力物聯(lián)網(wǎng)（物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)+國家電網(wǎng)訂單班）、大數(shù)據(jù)應(yīng)急管理（數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)+中國電信訂單班）等,。聯(lián)合100家華為下游企業(yè)共同打造智能煤化運(yùn)維工程師班,，定期舉辦100家華為下游企業(yè)人才需求論壇，為能源,、化工企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)信息化運(yùn)維人才,；形成能夠根據(jù)市場(chǎng)變化快速調(diào)整的人才培養(yǎng)計(jì)劃修訂機(jī)制，并根據(jù)目前行業(yè),、企業(yè)需求修訂2022版人才培養(yǎng)計(jì)劃,，使其更加適應(yīng)市場(chǎng)變化；通過微專業(yè)建設(shè),，結(jié)合人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院以及校園職場(chǎng)的建設(shè),，繼續(xù)探索自循環(huán)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行模式；通過跨學(xué)院,、跨專業(yè),、跨學(xué)校的合作，加強(qiáng)與兄弟院校的交流合作,，將人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院在同類院校中進(jìn)行推廣,，形成穩(wěn)定可靠的模式。