7月18日-7月24日,，榆林學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與項(xiàng)目指導(dǎo)能力提升專題研修班在吉林大學(xué)成功舉辦,，本次培訓(xùn)與我校在東莞理工學(xué)院舉行的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)專題研修班同步舉辦，是應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要舉措,，各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和負(fù)責(zé)雙創(chuàng)工作的二級學(xué)院骨干教師共50人參會(huì),，培訓(xùn)由中國高等教育培訓(xùn)中心承辦。

中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長姜恩來,，榆林學(xué)院黨委書記張新柱,，中國高等教育培訓(xùn)中心東北基地主任、吉林大學(xué)黨委副書記,、副校長王利鋒出席開班儀式,。姜恩來在致辭中表示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校深入實(shí)施國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的發(fā)力點(diǎn)之一,，是促進(jìn)教育鏈、人才鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈有機(jī)融合的重要教育手段,。針對我校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化與發(fā)展這一目標(biāo)，他提出了四點(diǎn)建議：一是服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略,，把準(zhǔn)創(chuàng)新教育新定位,；二是抓好雙創(chuàng)頂層設(shè)計(jì)，完善專創(chuàng)融合培養(yǎng)模式,；三是推動(dòng)產(chǎn)教深度融合,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源；四是加強(qiáng)保障機(jī)制建設(shè),，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng),。

張新柱在致辭中指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,、提升學(xué)生就業(yè)能力、更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑,，本次舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與項(xiàng)目指導(dǎo)能力提升專題研修班”是應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)代需要,，是推進(jìn)高等教育綜合改革,、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要，更是學(xué)校追趕超越,、轉(zhuǎn)型發(fā)展的迫切需要,。

張新柱對參訓(xùn)教師提出三點(diǎn)要求：一是要帶著責(zé)任學(xué)。要明確角色定位,，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，以更高標(biāo)準(zhǔn),、更嚴(yán)要求落實(shí)好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)有所思,、學(xué)有所悟,、學(xué)有所獲、學(xué)有所成,。二是要帶著問題學(xué),。要結(jié)合工作實(shí)際，圍繞雙創(chuàng)工作的核心,、難點(diǎn)和突破點(diǎn),，真正把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去,、把工作擺進(jìn)去,，在深化內(nèi)化轉(zhuǎn)化上下功夫，做到知其言更知其義,、知其然更知其所以然,，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)雙創(chuàng)工作發(fā)展的實(shí)際成效。三是要帶著使命學(xué),。全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論述,，把雙創(chuàng)工作放到建設(shè)特色鮮明的一流應(yīng)用型大學(xué)的大格局中來謀劃推進(jìn)，切實(shí)把準(zhǔn)方位,、找準(zhǔn)定位,、爭先進(jìn)位，奮力做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這篇大文章,。

張新柱最后強(qiáng)調(diào),，我們不僅要解決眼前的問題，更要著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展,。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式,，強(qiáng)化教材建設(shè)和課程設(shè)計(jì),，與企業(yè)握手,，和市場接軌。要以地方需求為導(dǎo)向,，進(jìn)一步加快轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐,。落實(shí)好與天津大學(xué)、北京師范大學(xué),、西安交通大學(xué)的對口支援協(xié)議,，進(jìn)一步提升師資水平，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合,，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),，強(qiáng)弱項(xiàng)補(bǔ)短板,，結(jié)硬寨打呆仗，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)工作落實(shí)到位,，全力推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,。

報(bào)告環(huán)節(jié)，各位教育界的專家與學(xué)者,，在各自領(lǐng)域內(nèi)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了全面而深入的探討,，分享了他們關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深刻見解與獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)。

西安交通大學(xué)實(shí)踐教學(xué)中心副主任,、“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級金獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師,、教育部全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員陳立斌從中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽評審規(guī)則解讀入手，詳細(xì)闡釋了大賽的背景,、目的和內(nèi)涵,；在分析、對比歷屆大賽獲獎(jiǎng)情況的基礎(chǔ)上,，將項(xiàng)目分為4類并從創(chuàng)新、育人,、實(shí)踐,、市場需求等維度進(jìn)行了深入的“具象”分析。陳立斌還對西安交大以高水平競賽為抓手推進(jìn)產(chǎn)教融合,、科教融匯的政策舉措進(jìn)行了解讀,。

浙江大學(xué)戰(zhàn)略型企業(yè)家項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任楊俊教授以《創(chuàng)業(yè)思維的教與學(xué)》聚焦創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)變，從創(chuàng)業(yè)教育的歷史演進(jìn)到創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)變進(jìn)行敘述,，最后落腳于創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)——解決實(shí)際需求問題,。科學(xué)創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)教育的新挑戰(zhàn)和目標(biāo),，創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)業(yè)情境驅(qū)動(dòng)的科學(xué)智慧,，是當(dāng)前乃至未來創(chuàng)業(yè)研究的重點(diǎn),。

山東協(xié)和學(xué)院副校長、教育部本科教學(xué)工作合格評估專家,、教育部教學(xué)成果獎(jiǎng)評審專家孔令桂結(jié)合多年工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從競賽推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、學(xué)科技能競賽認(rèn)知,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知,、雙創(chuàng)教育協(xié)和做法、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽認(rèn)知大賽備賽六個(gè)部分逐一詳細(xì)介紹,。內(nèi)容豐富,、既有理論高度、思想高度,，又有較強(qiáng)的針對性和可操作性,。

吉林大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長、“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級金獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師費(fèi)宇鵬教授從商業(yè)模式畫布入手引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念,、基本理論,，結(jié)合手拉車、取水器,、烤地瓜,、鐵三項(xiàng)、智能安全逃生門,、外賣聚合大餐平臺(tái)等七個(gè)實(shí)際案例詮釋了設(shè)計(jì)思維和精益創(chuàng)業(yè),，語言風(fēng)趣幽默、講解深入淺出,，既有理論高度,，又具有可操作性。

吉林大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長,、“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級金獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師張金山教授介紹了“中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的由來及背景,，通過三個(gè)金獎(jiǎng)項(xiàng)目晚晴、億畝陽光農(nóng)場,、智慧健康管理一體機(jī)的案例分析,，通過互動(dòng)交流等形式介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的素質(zhì)、技能和資源等方面的要求,，強(qiáng)調(diào)了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中要注意人才培養(yǎng),、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等問題，同時(shí),，在創(chuàng)業(yè)過程中,，不斷迭代和改進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)的重要性。

擺渡創(chuàng)新工場集團(tuán)有限公司副總經(jīng)理,、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,、工信部產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教授,、多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽專家評委于波作題為《如何為大學(xué)生提供專業(yè)孵化服務(wù)》的報(bào)告，她從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常見的困難及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師應(yīng)具備的6方面輔導(dǎo)技能入手,，將創(chuàng)業(yè)過程分為五關(guān)并介紹每個(gè)階段會(huì)遇到的典型問題及輔導(dǎo)解決方案,，解答了教師在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的常見問題。通過案例說明了從政策指導(dǎo),、技術(shù)轉(zhuǎn)移,、第三方代理、資源對接等具體創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù),。

吉林省科技創(chuàng)新研究院執(zhí)行董事兼總經(jīng)理,、科技創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師李文杰從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展及運(yùn)營、孵化器與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的轉(zhuǎn)型,、創(chuàng)客空間的高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展,、新型研發(fā)創(chuàng)業(yè)等方面結(jié)合自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技服務(wù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理豐富的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，通過吉林光機(jī)所孵化多個(gè)科技企業(yè)的案例分析如何深入挖掘高校創(chuàng)新資源,，整合市場化創(chuàng)新要素,，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,、人才鏈,、資本鏈和服務(wù)鏈多要素融合發(fā)展。

7月21日晚,，張新柱與全體學(xué)員齊聚一堂,，深入開展了研討交流。會(huì)上,，學(xué)員們積極踴躍,，紛紛就如何進(jìn)一步激發(fā)我校雙創(chuàng)教育的活力、如何有效提升項(xiàng)目指導(dǎo)的專業(yè)能力等議題,，分享了個(gè)人的見解與感悟,。大家普遍認(rèn)為，此次研修活動(dòng)不僅主題鮮明,、直指要害,，更匯聚了行業(yè)內(nèi)的精英師資，整個(gè)日程安排周密且高效,，培訓(xùn)內(nèi)容既全面又貼近實(shí)戰(zhàn)，極大地拓寬了學(xué)員們的視野,，激發(fā)了創(chuàng)新思維,，收獲滿滿。學(xué)員們紛紛表示,，回到各自的工作崗位后,，將積極發(fā)揮“傳,、幫、帶”的引領(lǐng)作用,，不僅將本次培訓(xùn)中汲取的新知識(shí),、新觀念融入日常工作中，更將以實(shí)際行動(dòng)踐行所學(xué),，指導(dǎo)并激勵(lì)周圍師生共同探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新路徑,，攜手開創(chuàng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作嶄新而輝煌的篇章。

張新柱指出,，本次研討會(huì)是智慧火花的激烈碰撞與深刻交融,，更是凝聚全體成員共識(shí)、明確未來發(fā)展航向的關(guān)鍵會(huì)議,。通過深入的討論,，大家不僅對學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀有了更為清晰地認(rèn)識(shí)，更對存在的問題提出了解決的思路和建議,。他強(qiáng)調(diào),，只有轉(zhuǎn)型才有出路。一是要錨定定位使命,，堅(jiān)定建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)的信心,。二是健全雙創(chuàng)體系，形成濃厚的雙創(chuàng)氛圍,。三是弘揚(yáng)踐行黃大年精神,，力爭做黃大年式教師。他希望每位參訓(xùn)教師都能將此次培訓(xùn)的豐碩成果,，切實(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力與具體舉措,，都能成為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育破浪前行的引領(lǐng)者。

培訓(xùn)期間,，學(xué)員們有幸親臨黃大年紀(jì)念館與吉林大學(xué)名人紀(jì)念館,，一場心靈與精神的洗禮悄然上演。在黃大年博物館副館長于平深情的講述中,，黃大年教授的光輝形象躍然眼前,，那些鮮為人知的動(dòng)人篇章，通過一張張承載著歲月痕跡的照片,、一件件見證輝煌的實(shí)物,，生動(dòng)再現(xiàn)了他的人生軌跡與科研征程。黃大年同志舍棄海外優(yōu)渥環(huán)境,，義無反顧歸國效力,，為國家科技振興鞠躬盡瘁的精神，深深觸動(dòng)了每一位參與者的心靈。大家表示,，將以黃大年同志為楷模,，堅(jiān)守崗位，銳意進(jìn)取,，竭力貢獻(xiàn)于教育事業(yè)與學(xué)校品質(zhì)提升的偉大藍(lán)圖,。步入吉林大學(xué)歷史名人紀(jì)念館，猶如翻開一部厚重的史冊,，無數(shù)為國為民,、矢志不渝的專家學(xué)者形象躍然紙上。一幅幅泛黃的照片,、一段段珍貴的視頻資料,、一頁頁飽含深意的手稿教案，共同編織成一幅壯麗的畫卷,，展現(xiàn)了前輩們?yōu)榧执髮W(xué)奠基立業(yè),、開疆拓土的非凡功勛。參觀者無不深切領(lǐng)悟到,，正是這些先賢的不懈奮斗與紅色血脈,，鑄就了吉大的輝煌與榮耀。

在吉林大學(xué)工程訓(xùn)練中心的探訪之旅,，更是一次匠心獨(dú)運(yùn)的體驗(yàn),。從精密的加工中心到前沿的激光制造，從智能化的生產(chǎn)流程到競技機(jī)器人的靈動(dòng)演示,，再到金屬3D打印的神奇展現(xiàn)與智能網(wǎng)聯(lián)汽車的虛擬駕駛,，每一處實(shí)訓(xùn)室都散發(fā)著“工匠精神”的獨(dú)特魅力——那是一種對細(xì)節(jié)的極致追求，對技藝的不懈打磨,，對完美的矢志不渝,。學(xué)員們深受鼓舞，決心將勤奮學(xué)習(xí),、樂于探索,、勇于創(chuàng)新、甘于奮斗的精神內(nèi)化于心,，外化于行,，將這份寶貴財(cái)富傳授給下一代，培育更多富有理想,、敢于擔(dān)當(dāng),、不畏艱難、勇往直前的青年才俊,。

結(jié)業(yè)儀式上,，班主任的殷切寄語如春風(fēng)化雨,，鼓勵(lì)學(xué)員將此次培訓(xùn)的所學(xué)所感，化作未來職業(yè)生涯的堅(jiān)實(shí)基石,。學(xué)員代表?xiàng)钗逆挤窒砹怂膶W(xué)習(xí)感悟，表達(dá)了將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入日常教學(xué)的決心,。教發(fā)中心負(fù)責(zé)人向高等教育培訓(xùn)中心致以誠摯謝意,，對教師們的積極參與表示贊賞，并呼吁大家在歸途中繼續(xù)深化思考,，及時(shí)整理并提交培訓(xùn)成果報(bào)告,，期待每位教師都能蛻變成為驅(qū)動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展的核心支柱，齊心協(xié)力繪就我校教育教學(xué)邁向更高品質(zhì)的新時(shí)代畫卷,。