為推動(dòng)學(xué)校通識(shí)教育課程建設(shè),，提升全校師生對(duì)人工智能領(lǐng)域的認(rèn)知與素養(yǎng),，我校于1月12日上午在行政樓三樓會(huì)議室召開(kāi)《人工智能導(dǎo)論》通識(shí)課工作部署會(huì)。黨委副書記閆龍出席，二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng),、分管教學(xué)副院長(zhǎng)和教務(wù)處（質(zhì)評(píng)辦）全體人員參加。

教務(wù)處負(fù)責(zé)人闡述了開(kāi)設(shè)《人工智能導(dǎo)論》通識(shí)課的重要意義,。在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下,，人工智能已廣泛滲透到各領(lǐng)域，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量,?！度斯ぶ悄軐?dǎo)論》通識(shí)課的開(kāi)設(shè)，是學(xué)校課程改革的重要舉措之一,，旨在通過(guò)普及人工智能基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化思維與創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的多元需求,，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才,。

人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人解讀了學(xué)校《人工智能導(dǎo)論》通識(shí)課開(kāi)課實(shí)施方案,，包括開(kāi)課背景,、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等,。人工智能通識(shí)課群涵蓋面向我校理工類學(xué)生的《人工智能導(dǎo)論A》、面向社科管理類學(xué)生的《人工智能導(dǎo)論B》,、面向人文藝術(shù)類的《人工智能導(dǎo)論C》,，將實(shí)施分類別、分層次教學(xué),，結(jié)合典型應(yīng)用場(chǎng)景,，提供個(gè)性化定制的教學(xué)內(nèi)容。

信息工程學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)詳細(xì)闡述了“人工智能通識(shí)課程虛擬教研室”的建設(shè)進(jìn)展,。教研室將重點(diǎn)圍繞人工智能課程建設(shè)與實(shí)踐,，積累教學(xué)資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，并推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新。通過(guò)這些措施,，旨在推進(jìn)“人工智能+”教育,、科技、人才的一體化發(fā)展，打造人工智能賦能教育的示范標(biāo)桿,。虛擬教研室致力于打破學(xué)科界限,，重點(diǎn)發(fā)展特色專業(yè)集群，通過(guò)“智能+”技術(shù)與新農(nóng)科,、新文科的深度融合,，推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。同時(shí),，通過(guò)組建人工智能“智囊團(tuán)”,，依托跨時(shí)空教研模式，提升教師的數(shù)智素養(yǎng),，形成協(xié)同育人機(jī)制,。

在會(huì)議的交流討論環(huán)節(jié)，各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng),、分管教學(xué)副院長(zhǎng)積極發(fā)言,，就課程的實(shí)施細(xì)節(jié)、師資隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制等方面提出了寶貴的意見(jiàn)和建議,。大家一致認(rèn)為，要充分發(fā)揮各學(xué)院的優(yōu)勢(shì),，整合資源,，形成合力，緊密結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn),，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，共同推動(dòng)《人工智能導(dǎo)論》通識(shí)課程平穩(wěn)且高效地開(kāi)展。同時(shí),，要加強(qiáng)師資培訓(xùn),，提升教師的教學(xué)水平和科研能力，確保教學(xué)質(zhì)量,。此外,，還要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力,，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，為課程的持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù),。

閆龍?jiān)诳偨Y(jié)講話中指出，開(kāi)設(shè)人工智能通識(shí)課程是深化教育教學(xué)改革,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措,。人工智能技術(shù)能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，智能推薦學(xué)習(xí)資源，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略,，為學(xué)生提供智能輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)建議,，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)信息，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,，并通過(guò)自動(dòng)化測(cè)試與評(píng)估,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)院要高度重視,，密切配合,，確保課程的順利實(shí)施和高質(zhì)量教學(xué)。他結(jié)合當(dāng)前人工智能在高等教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀,，針對(duì)性地提出了以下三點(diǎn)要求：一是充分認(rèn)識(shí)人工智能作為科技革命和產(chǎn)業(yè)變革驅(qū)動(dòng)力的重要性,，明確開(kāi)設(shè)課程的時(shí)代意義；二是注重課程資源建設(shè),，確保教學(xué)內(nèi)容與考核要求的一致性,；三是加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，定期組織集體備課,，優(yōu)化教學(xué)素材,，完善教材籌劃與資源開(kāi)發(fā)。下一步,，人工智能通識(shí)課程虛擬教研室將繼續(xù)深化“共享智庫(kù)教研”模式,，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，構(gòu)建“人人可學(xué),、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的人工智能教育新模式,，不斷提升課程質(zhì)量,，為全校師生提供更多學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

此次部署會(huì)的召開(kāi),，為學(xué)?！度斯ぶ悄軐?dǎo)論》通識(shí)課的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校將以此為契機(jī),，借鑒2024年度“人工智能+教育”典型案例,，將人工智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng),、教師智能助手等創(chuàng)新應(yīng)用,，賦能教學(xué)實(shí)踐，不斷探索創(chuàng)新,，推動(dòng)人工智能教育與專業(yè)教育深度融合,，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才邁出堅(jiān)實(shí)步伐,。