教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價(jià)指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向,。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神,，完善立德樹人體制機(jī)制,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向,，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平,，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育,，現(xiàn)制定如下方案,。

　　一、總體要求

　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)思想,。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中,、三中,、四中全會精神，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律,，系統(tǒng)推進(jìn)教育評價(jià)改革,，發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀,、人才成長觀,、選人用人觀，推動構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系,，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

　　（二）主要原則,。堅(jiān)持立德樹人,，牢記為黨育人、為國育才使命,，充分發(fā)揮教育評價(jià)的指揮棒作用,，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向,。堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切,、社會關(guān)注的問題入手,，破立并舉，推進(jìn)教育評價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性突破,。堅(jiān)持科學(xué)有效,，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià),，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià),，充分利用信息技術(shù),，提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性,、客觀性,。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，針對不同主體和不同學(xué)段,、不同類型教育特點(diǎn),，分類設(shè)計(jì)、穩(wěn)步推進(jìn),，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性,、整體性、協(xié)同性,。堅(jiān)持中國特色,，扎根中國、融通中外,，立足時(shí)代,、面向未來，堅(jiān)定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路,。

　?。ㄈ└母锬繕?biāo),。經(jīng)過5至10年努力，各級黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平明顯提高,，各級各類學(xué)校立德樹人落實(shí)機(jī)制更加完善,，引導(dǎo)教師潛心育人的評價(jià)制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法更加多元,，社會選人用人方式更加科學(xué),。到2035年，基本形成富有時(shí)代特征,、彰顯中國特色,、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系。

　　二,、重點(diǎn)任務(wù)

　?。ㄒ唬└母稂h委和政府教育工作評價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé)

　　1.完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制,。各級黨委要認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管,、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制,，履行好把方向、管大局,、作決策,、保落實(shí)的職責(zé)，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線緊緊抓在手上,，貫穿學(xué)校教育管理全過程,，牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅(jiān)決克服短視行為,、功利化傾向,。各級黨委和政府要完善定期研究教育工作機(jī)制，建立健全黨政主要負(fù)責(zé)同志深入教育一線調(diào)研,、為師生上思政課,、聯(lián)系學(xué)校和年終述職必述教育工作等制度。

　　2.完善政府履行教育職責(zé)評價(jià),。對省級政府主要考核全面貫徹黨的教育方針和黨中央關(guān)于教育工作的決策部署,、落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、解決人民群眾普遍關(guān)心的教育突出問題等情況,，既評估最終結(jié)果,，也考核努力程度及進(jìn)步發(fā)展。各地根據(jù)國家層面確立的評價(jià)內(nèi)容和指標(biāo),，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行細(xì)化,，作為對下一級政府履行教育職責(zé)評價(jià)的依據(jù),。

　　3.堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。各級黨委和政府要堅(jiān)持正確政績觀,，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府,、教育部門、學(xué)校和教師,，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目,、經(jīng)費(fèi)分配、評優(yōu)評先等掛鉤,，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生,，嚴(yán)禁公布、宣傳,、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率,。對教育生態(tài)問題突出、造成嚴(yán)重社會影響的,，依規(guī)依法問責(zé)追責(zé),。

　　（二）改革學(xué)校評價(jià),，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

　　4.堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),。加快完善各級各類學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向,、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作,、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評價(jià)學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人員,、管理人員的重要內(nèi)容,，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度，堅(jiān)決克服重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展,。

　　5.完善幼兒園評價(jià),。重點(diǎn)評價(jià)幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范辦園,、安全衛(wèi)生,、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況,。國家制定幼兒園保教質(zhì)量評估指南,，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）完善幼兒園質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn),，將各類幼兒園納入質(zhì)量評估范疇,，定期向社會公布評估結(jié)果。

　　6.改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià),。義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,、提升教育教學(xué)水平,、營造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),、社會滿意度等情況,。國家制定義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度,，加強(qiáng)監(jiān)測結(jié)果運(yùn)用,，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。普通高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況,。國家制定普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，突出實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),、優(yōu)化教學(xué)資源配置,、有序推進(jìn)選課走班、規(guī)范招生辦學(xué)行為等內(nèi)容,。

　　7.健全職業(yè)學(xué)校評價(jià),。重點(diǎn)評價(jià)職業(yè)學(xué)校（含技工院校，下同）德技并修,、產(chǎn)教融合,、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合,、學(xué)生獲取職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書,、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、“雙師型”教師（含技工院?！耙惑w化”教師,，下同）隊(duì)伍建設(shè)等情況，擴(kuò)大行業(yè)企業(yè)參與評價(jià),，引導(dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才,。深化職普融通，探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制，完善與職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)機(jī)制,。加大職業(yè)培訓(xùn),、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的評價(jià)權(quán)重，將承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)情況作為核定職業(yè)學(xué)校教師績效工資總量的重要依據(jù),，推動健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度,。

　　8.改進(jìn)高等學(xué)校評價(jià)。推進(jìn)高校分類評價(jià),，引導(dǎo)不同類型高?？茖W(xué)定位，辦出特色和水平,。改進(jìn)本科教育教學(xué)評估,，突出思想政治教育、教授為本科生上課,、生師比,、生均課程門數(shù)、優(yōu)勢特色專業(yè),、學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）指導(dǎo),、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生參加社會實(shí)踐,、畢業(yè)生發(fā)展,、用人單位滿意度等。改進(jìn)學(xué)科評估,，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位,，淡化論文收錄數(shù)、引用率,、獎項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo),，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn),，糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價(jià)學(xué)術(shù)水平的做法,，教師成果嚴(yán)格按署名單位認(rèn)定、不隨人走,。探索建立應(yīng)用型本科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出培養(yǎng)相應(yīng)專業(yè)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力,。制定“雙一流”建設(shè)成效評價(jià)辦法,，突出培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果,、主動服務(wù)國家需求,，引導(dǎo)高校爭創(chuàng)世界一流。改進(jìn)師范院校評價(jià),，把辦好師范教育作為第一職責(zé),，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標(biāo),。改進(jìn)高校經(jīng)費(fèi)使用績效評價(jià)，引導(dǎo)高校加大對教育教學(xué),、基礎(chǔ)研究的支持力度,。改進(jìn)高校國際交流合作評價(jià)，促進(jìn)提升校際交流,、來華留學(xué),、合作辦學(xué)、海外人才引進(jìn)等工作質(zhì)量,。探索開展高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評價(jià),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

　?。ㄈ└母锝處熢u價(jià),，推進(jìn)踐行教書育人使命

　　9.堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué),、重教書輕育人等現(xiàn)象,，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核,、職稱評聘,、評優(yōu)獎勵首要要求，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察,，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化,、長效化。健全教師榮譽(yù)制度,，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用,。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué),、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,，建立師德失范行為通報(bào)警示制度。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師,，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度,。

　　10.突出教育教學(xué)實(shí)績。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價(jià)教師的基本要求,，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。幼兒園教師評價(jià)突出保教實(shí)踐,，把以游戲?yàn)榛净顒哟龠M(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的能力作為關(guān)鍵指標(biāo),，納入學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒教師職后培訓(xùn)重要內(nèi)容。探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度,，任課教師每學(xué)期須對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評,，述評情況納入教師考核內(nèi)容。完善中小學(xué)教師績效考核辦法,，績效工資分配向班主任傾斜,，向教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。健全“雙師型”教師認(rèn)定,、聘用,、考核等評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出實(shí)踐技能水平和專業(yè)教學(xué)能力,。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設(shè)置,，不得將國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動,，編寫教材,、案例，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),、就業(yè),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐,、社團(tuán)活動,、競賽展演等計(jì)入工作量。落實(shí)教授上課制度,，高校應(yīng)明確教授承擔(dān)本（專）科生教學(xué)最低課時(shí)要求,，確保教學(xué)質(zhì)量，對未達(dá)到要求的給予年度或聘期考核不合格處理,。支持建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊,，鼓勵高校學(xué)報(bào)向教學(xué)研究傾斜。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)機(jī)制,，實(shí)施教材建設(shè)國家獎勵制度,，每四年評選一次，對作出突出貢獻(xiàn)的教師按規(guī)定進(jìn)行表彰獎勵,。完善國家教學(xué)成果獎評選制度,，優(yōu)化獲獎種類和入選名額分配。

　　11.強(qiáng)化一線學(xué)生工作,。各級各類學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體要求,。落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核,。高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職要把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為重要內(nèi)容。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機(jī)制,，原則上應(yīng)有思政課教師,、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校青年教師晉升高一級職稱,，至少須有一年擔(dān)任輔導(dǎo)員,、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。

　　12.改進(jìn)高校教師科研評價(jià),。突出質(zhì)量導(dǎo)向,，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況,，不得將論文數(shù),、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績效工資分配,、獎勵掛鉤,。根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位特點(diǎn),，堅(jiān)持分類評價(jià),，推行代表性成果評價(jià)，探索長周期評價(jià),，完善同行專家評議機(jī)制,，注重個(gè)人評價(jià)與團(tuán)隊(duì)評價(jià)相結(jié)合。探索國防科技等特殊領(lǐng)域教師科研專門評價(jià)辦法,。對取得重大理論創(chuàng)新成果,、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題,、在經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的,，申報(bào)高級職稱時(shí)論文可不作限制性要求。

　　13.推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性,、榮譽(yù)性,。切實(shí)精簡人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類人才計(jì)劃,。不得把人才稱號作為承擔(dān)科研項(xiàng)目,、職稱評聘、評優(yōu)評獎,、學(xué)位點(diǎn)申報(bào)的限制性條件,，有關(guān)申報(bào)書不得設(shè)置填寫人才稱號欄目。依據(jù)實(shí)際貢獻(xiàn)合理確定人才薪酬,，不得將人才稱號與物質(zhì)利益簡單掛鉤,。鼓勵中西部,、東北地區(qū)高校“長江學(xué)者”等人才稱號入選者與學(xué)校簽訂長期服務(wù)合同,，為實(shí)施國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量,。

　　（四）改革學(xué)生評價(jià),，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展

　　14.樹立科學(xué)成才觀念,。堅(jiān)持以德為先、能力為重,、全面發(fā)展,，堅(jiān)持面向人人、因材施教,、知行合一,，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價(jià)辦法,，完善綜合素質(zhì)評價(jià)體系,，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷,、加強(qiáng)品德修養(yǎng),、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神,、增強(qiáng)綜合素質(zhì),。

　　15.完善德育評價(jià)。根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn),，科學(xué)設(shè)計(jì)各級各類教育德育目標(biāo)要求,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,，傳承紅色基因,，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，立志聽黨話,、跟黨走,，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家,。通過信息化等手段,，探索學(xué)生、家長,、教師以及社區(qū)等參與評價(jià)的有效方式,，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會主義核心價(jià)值觀情況,，將其作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容,。

　　16.強(qiáng)化體育評價(jià),。建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項(xiàng)運(yùn)動技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制,，將達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志,，培養(yǎng)合作精神。中小學(xué)校要客觀記錄學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果,，定期向家長反饋,。改進(jìn)中考體育測試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法,，形成激勵學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的有效機(jī)制,。加強(qiáng)大學(xué)生體育評價(jià)，探索在高等教育所有階段開設(shè)體育課程,。

　　17.改進(jìn)美育評價(jià),。把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù),、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求,，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛好、增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng),，全面提升學(xué)生感受美,、表現(xiàn)美、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力,。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)。推動高校將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案,，實(shí)行學(xué)分制管理,，學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分方能畢業(yè)。

　　18.加強(qiáng)勞動教育評價(jià),。實(shí)施大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要,，明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標(biāo)要求,，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動,、尊重勞動。探索建立勞動清單制度,，明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求,，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣，學(xué)會勞動,、學(xué)會勤儉,。加強(qiáng)過程性評價(jià),，將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

　　19.嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。完善各級各類學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)要求,，嚴(yán)把出口關(guān)。對初,、高中畢業(yè)班學(xué)生,，學(xué)校須合理安排中高考結(jié)束后至暑假前的教育活動。完善過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度,，加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好學(xué)風(fēng)。探索學(xué)士學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）抽檢試點(diǎn)工作,，完善博士,、碩士學(xué)位論文抽檢工作，嚴(yán)肅處理各類學(xué)術(shù)不端行為,。完善實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）考核辦法,，確保學(xué)生足額、真實(shí)參加實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）,。

　　20.深化考試招生制度改革,。穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系,，改變相對固化的試題形式,，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象,。加快完善初,、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)和使用辦法，逐步轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式,。完善高等職業(yè)教育“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法,。深化研究生考試招生改革，加強(qiáng)科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力考查,。各級各類學(xué)校不得通過設(shè)置獎金等方式違規(guī)爭搶生源,。探索建立學(xué)分銀行制度，推動多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定,、積累和轉(zhuǎn)換,，實(shí)現(xiàn)不同類型教育、學(xué)歷與非學(xué)歷教育,、校內(nèi)與校外教育之間互通銜接,，暢通終身學(xué)習(xí)和人才成長渠道。