為深入研討一流應用型大學服務新質生產力發(fā)展的理論創(chuàng)新與實踐探索,，全方位展示應用型大學特色發(fā)展成果，深層次交流先進教育教學理念與經驗,，高質量服務區(qū)域經濟社會發(fā)展,，強效能構建新時代高等教育體系。7月13日上午,，由中國高等教育培訓中心,、新建應用型本科高校23聯(lián)盟、陜甘寧蒙晉交界區(qū)地方應用型本科高校聯(lián)盟主辦,，榆林學院承辦的“一流應用型大學服務新質生產力發(fā)展學術活動”在榆林盛大開幕,。天津大學黨委書記楊賢金，西安交通大學原黨委書記張邁曾,，中國高等教育學會理事、常務理事,、第八屆理事會副會長鄔大光,，中國高等教育學會發(fā)展咨詢委員會副主任兼秘書長馬陸亭，榆林學院黨委副書記,、校長康偉,，常熟理工學院應用型院校研究中心主任顧永安作了大會主旨報告,。

楊賢金以“‘從未來到未來’，為發(fā)展新質生產力培養(yǎng)卓越人才”為題作了主旨報告,，他指出新質生產力的顯著特點是創(chuàng)新,，具體包括科技創(chuàng)新、產業(yè)創(chuàng)新,、發(fā)展方式創(chuàng)新,、體制機制創(chuàng)新、人才工作機制創(chuàng)新等,。高校服務發(fā)展新質生產力路徑主要有產出原創(chuàng)性,、顛覆性科技創(chuàng)新成果，培育發(fā)展新質生產力的新動能,；推進科技成果轉化,，服務培育壯大新興產業(yè)；用新技術改造升級傳統(tǒng)產業(yè),，推動高端化,、智能化、綠色化發(fā)展,；緊緊把握新質生產力未來發(fā)展方向,，樹立“從未來到未來”的人才培養(yǎng)理念，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學家,、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊,，著力培養(yǎng)卓越工程師四個方面。他認為在服務新質生產力發(fā)展的新命題下,，高校要堅守教育“為黨育人,、為國育才”的初心和使命，培養(yǎng)愛黨報國,、具有敬業(yè)奉獻的家國情懷,，能駕馭未來新興領域的綜合能力，引領智能化,、綠色化可持續(xù)發(fā)展的綜合素質的未來拔尖創(chuàng)新人才,。面向服務新質生產力發(fā)展這一目標，高校要通過課程思政,、思政課程以及日常思政等思政元素的全方面滲透,，推進有靈魂的卓越工程人才培養(yǎng)；在教學過程中圍繞“人的發(fā)展”迭代創(chuàng)新,，實現從“教”到“學”的重心轉移,，從為供給側服務到為需求側服務的轉型；深化工程教育改革，通過推動學校教育教學,、治理方式變革塑造“智能+”教育新生態(tài),；持續(xù)深化教育教學改革，不斷提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量,。高校培育發(fā)展新質生產力的新動能,，強化高質量發(fā)展的基礎支撐，為推進中國式現代化持續(xù)注入強勁動力,。

張邁曾從十個方面說明了“學科是大學高質量發(fā)展的重要支撐”,。第一，堅定“發(fā)展”“改革創(chuàng)新”兩個理念,。改革開放以來發(fā)展實踐進一步明確了高等教育最重要的任務是保證教育的初心使命得到實現與持續(xù)不斷地發(fā)展,，最重要的思想就是堅持不斷地改革創(chuàng)新。第二,，深化對新發(fā)展理念的認識,，確保高質量發(fā)展。實現高質量發(fā)展要從指導思想上堅持創(chuàng)新,、協(xié)調,、綠色、開放,、共享的新發(fā)展理念,，從過程和結果上必須堅持以發(fā)展與否為檢驗標準。第三,，抓緊落實好三中全會精神,。高校的發(fā)展必須思考持續(xù)進行適時、適宜地提出改革的任務舉措,，通過改革創(chuàng)新使學校更具有活力,，增強實力，提高效力,。第四,，學科建設是學校的戰(zhàn)略性任務。高校在國家高質量發(fā)展過程中具有雙重任務,，即在學校自身高質量發(fā)展的同時也要為社會的高質量發(fā)展做出應有的貢獻,。第五，學科建設的基本內容包括人才培養(yǎng)的教育組織和專業(yè)認知兩個方面,。專業(yè)設置與劃分要基于學科基礎,、社會需求兩個取向。第六,，學科作為一個綜合性指標,，在大學的高質量發(fā)展起著獨特的,、重要的支撐作用。大學應當把學科建設提升到一個新高度,，將其作為提升辦學水平和實現高質量發(fā)展的重要途徑。第七,，高校當下的學科建設中仍存在對學科建設重要性認識不到位,，對學科建設改革難度估計過高，對學科建設的準備,、條件創(chuàng)造還比較薄弱等問題,；第八，要清晰學科門類,，包括大類,、一級學科、二級學科,；第九,，加強學科建設要重視戰(zhàn)略思維：要將學科建設和大學本身的目標聯(lián)系在一起，要處理好學科與系,、專業(yè),，當下目標與長遠目標，目標和條件的關系,，要重視與第四次工業(yè)革命的成果與作用結合起來,，要重視與當今社會發(fā)展需求聯(lián)系在一起；第十,，榆林學院作為一所應用型,、多科系、綜合性的大學與地域,、領域,、特色鮮明的大學，學科建設的目標要找準學科發(fā)展的邏輯重點,，用開放的思維尋找和創(chuàng)造更多的條件,，做強傳統(tǒng)學科。

鄔大光作了題為“重新理解地方性與應用型大學——基于大學治理能力的視角”的主旨報告,，他指出服務新質生產力的命題為地方一流應用型大學開辟了一條與世界一流大學,、國家一流大學不同的新的賽道，在建設過程中要注重學科的轉型,、專業(yè)的轉型,、人才培養(yǎng)模式的轉型與服務能力的提升，要有危機意識,、發(fā)展的定力,、具有地域特色,，同時又要服務地方發(fā)展、基于需求側進行發(fā)展,，要創(chuàng)造適合學生的教育,，人才培養(yǎng)過程中要遵循因材施教的原則，重視產教融合,，充分發(fā)揮產業(yè)領域優(yōu)秀人才的教育價值,，走特色化、差異化的發(fā)展道路,。

馬陸亭以“應用型高校是高等教育服務新質生產力的原始主力軍”為題作了主旨報告,，他首先指出當下正處于世界百年未有之大變局加速演進、中華民族偉大復興重大歷史進程,、新一輪科技革命和產業(yè)變革,、向數字化時代轉型的史詩級的變革時代，高等教育作為教育,、科技,、人才三位一體的結合點，科技創(chuàng)新,、人才培養(yǎng)的主力軍,，科教融合、產教融合的關鍵點,，不僅要率先實現自身的高質量發(fā)展,，還要為國家經濟社會高質量發(fā)展做好服務、提供支撐,、貢獻力量,。應用型高校要扎根中國大地，服務地方高質量發(fā)展,，努力實現創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新性技術與應用產品同時呈現的人才培養(yǎng)目標。行業(yè)特色高校和地方應用型高校正經歷積極探索,、時代升維之變與學術評價之變,，應致力于服務區(qū)域產業(yè)發(fā)展，其科研應以面向產業(yè)和區(qū)域發(fā)展的基金及企業(yè)橫向課題為主,，在成果評價上實行由傳統(tǒng)的論文,、科研項目向產品衡量、評價的標準轉換,。

康偉作了題為“六維聯(lián)動推進地方一流應用型大學的實踐探索——以榆林學院為例”的主旨報告,，康偉首先分析了面對“建強應用型本科高校，增強中西部地區(qū)高校辦學實力”的國家戰(zhàn)略布局下,，地方高校的應用型所面臨的人才培養(yǎng)短板弱項多,、培養(yǎng)質量不理想,、用人單位不盡滿意的發(fā)展“困境”，并介紹了榆林學院充分運用百年紅色校史的“政治金礦”與榆林資源豐富,、經濟高質量發(fā)展“經濟金礦”,，努力探索“六維聯(lián)動”的本土化、特色化,、差異化的高質量發(fā)展之路,，即確立“扎根榆林、研究榆林,、服務榆林、貢獻榆林”的辦學定位,，聚焦地方需求,，通過成立鄉(xiāng)村振興學院、新能源學院,、陜北民歌學院等產業(yè)學院,，主動服務地方高質量發(fā)展，實現服務區(qū)域發(fā)展能力新提升,；牢牢把握“人才是第一資源”的戰(zhàn)略定位,，大力弘揚教育家精神，多舉措著力造就一支師德高尚,、業(yè)務精湛,、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍,，持續(xù)深化人才強校戰(zhàn)略,；建立了追趕超越新機制，以績效改革為突破口,，通過深入開展“跑三”（跑政府,、跑企業(yè)、跑校友）和“三曬三看”（曬思路看水平,、曬速度看擔當,、曬成效看能力），極大提振了干部干事創(chuàng)業(yè)的精氣神,，學校發(fā)展迸發(fā)新活力,；堅持開放辦學的理念，持續(xù)深化校政,、校企,、校校合作；發(fā)揚“奮斗”精神,，聚力推進樂講鑄魂,、樂讀啟智,、樂跑強體、樂唱育美,、樂勞塑品的“五樂”育人工程,，著力培養(yǎng)面向基層、紅專并進,、理實交融,，富有奮斗精神和創(chuàng)新能力的高素質復合型應用型人才，傾力打造一流本科教育“榆林學院品牌”,，人才培養(yǎng)煥發(fā)新氣象,；錨定學校第二次黨代會確立的“固本擴碩、更名申博”八字方針與“1376”發(fā)展戰(zhàn)略,，通過動態(tài)調整學科專業(yè)布局形成了彰顯區(qū)域特色,、突出應用型特征的人才培養(yǎng)比較優(yōu)勢，內涵建設邁上新臺階,?？祩ケ硎荆瑢W校將在新質生產力引領下,，繼續(xù)深化“六維聯(lián)動”,，不斷提高治理體系和治理能力現代化水平，在與“雙一流”大學,、地方高水平大學等各級高校的協(xié)同發(fā)展中貢獻力量,。

顧永安結合當前有關“新質生產力”理論研究成果融入一流應用型高校發(fā)展的具體案例作了題為“一流應用型大學服務新質生產力發(fā)展的路徑”的主旨報告，首先從量變與質變,，漸變與突變,，新質生產力與舊質生產力、次新生產力之間的關系,，創(chuàng)新的有形之手與無形之手四個方面分析了新質生產力的意義與內涵,，厘清應用型大學服務新質生產力發(fā)展的思路。其次,，服務新質生產力發(fā)展是高校的新職能定位,，高校是發(fā)展新質生產力重要力量，是策源孵化地,、理論研究的學術高地,、人才供應地與成果的傳播應用地，高校是推動新質生產力發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略支撐,，同時發(fā)展新質生產力也是推動高校變革的動力源泉,。最后，他指出服務新質生產力發(fā)展,，應用型高校需要加快構筑高水平人才高地,、建設科技創(chuàng)新策源高地和構建以創(chuàng)新為導向的教育評價體系,。同時，還要圍繞新質生產力需求,，及時優(yōu)化調整學科布局,；探索與新興技術、產業(yè)發(fā)展相適應的專業(yè)設置和課程體系,；推進適應新質生產力發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式改革,；深化教育對外開放，主動應對國際競爭,；創(chuàng)新適應新質生產力發(fā)展要求的應用型大學機制,。

本次學術活動的主旨報告圍繞“服務新質生產力發(fā)展”與“地方應用型大學發(fā)展”兩個主要議題，主題突出,、內涵豐富,、切合應用型高校發(fā)展實際，探索了一流應用型大學服務新質生產力發(fā)展的戰(zhàn)略與實踐路徑,。為廣大的參會高校與高等教育研究專家提供了良好的學術交流和學習展示平臺。