播信仰之火

——涵養(yǎng)“愛國,、進步,、擔當”的氣質(zhì)

從1934年第三次封閉結(jié)束恢復辦學開始，學校面臨幾番起落,，但是師生們不但在戰(zhàn)火和斗爭中保住了學校正常教學,，還積極將教育與革命相結(jié)合,，為前線戰(zhàn)場提供保障和服務(wù)。

在校史館里,，展示著一面寫著陜甘寧邊區(qū)綏德師范的旗幟,，是綏師當年的校旗。每一位來參觀的人都要在旗幟前面駐足,，因為它記載著綏師在中華民族崛起中的功績,，展示著西北革命搖籃的經(jīng)歷與歲月，也彰顯出中國共產(chǎn)黨人不屈的精神,。

黑暗中的斗爭

身處這樣一所歷史底蘊豐厚的百年名校之中,，許多師生都自發(fā)地去了解校史，大二學生張浩楠準備趁暑假多去幾趟舊校址看看,，同學們手機里都有一份3萬字的校史稿,，大伙常在課余互相討論，他們對學校的三次封閉最感興趣,。因為四師哪怕經(jīng)歷過三次封閉與解封,，始終是時代列車的關(guān)鍵一節(jié)。

1930年12月,，四師因為示威游行第三次被封閉,。由于四師屢遭封閉而革命火種不滅，導致當時的政府不敢繼續(xù)開辦,，便以校長無人繼任為由,，將四師停辦達三年之久。

直到1934年4月,，當時的陜西省教育廳派督學高協(xié)和籌備恢復四師事宜,，更名為“陜西省立綏德師范學?！保喎Q綏師,。

學?；謴秃烷_始招生的消息一出，陜北各地的青年學生,，奔走相告,，踴躍報考，求學熱情非常高漲,。

當時,，由于黨組織尚未恢復，學校在國民黨反動當局的嚴密控制之下,，整個學校的空氣是沉悶的,。“西安事變”的爆發(fā),，給綏師師生帶來了很大震動,，在民族存亡的時代關(guān)頭，學生的回應(yīng)則更為直接,。

學生中間開始掀起擁護張學良,、楊虎城二將軍的愛國熱潮，當時學校有一臺收音機,，當微弱的廣播聲中傳來西安事變的消息和張學良,、楊虎城的抗日八項宣言，激動的師生們當即就把消息抄寫成大字報張貼到學校操場的墻上,，成為新聞渠道不暢,、消息閉塞的古城綏德的重要消息源，讓綏德人民及時了解到抗戰(zhàn)形勢,。

1937年11月,，八路軍駐防綏德，綏師的政治空氣更加活躍,。學生秘密組織起讀書會,，閱讀革命書刊。學校還邀請八路軍的干部來做報告,。霎時間,，“工農(nóng)兵學商，一起來救亡”的歌聲響徹了校園齋舍,，《睡獅猛醒》《八百壯士》等救亡戲劇在舞臺上演,。

寫實的劇本，富有張力的演出讓臺下的師生悲憤萬分。校友張問士在回憶文章中寫道：“李國璋老師的短發(fā)頓時豎起來了,，淌著的淚水濕透了衣裳前襟,，憤恨得馬上要沖上臺與鬼子拼了似的。郭鳳鳴同學一下子哭出聲來,。這時全場響起了口號‘打倒萬惡的日本帝國主義,！’……”口號聲此起彼伏，大家共同產(chǎn)生了走上抗日前線,，誓與日寇血戰(zhàn)到底的決心,。

在警備區(qū)民運科和“青救會”的幫助下，綏師成立了中華民族解放先鋒隊,，重建的學生會也改建為學生抗敵支會。

在學生抗敵支會和民先隊的領(lǐng)導下,，學生們組成工作團回鄉(xiāng)開展抗日救亡的宣傳工作,，從而推動了綏德及周圍地區(qū)抗日救亡運動的發(fā)展。1938年4月,，學校黨組織得以恢復,，在黨組織的領(lǐng)導下學校的抗日救亡活動更加蓬勃發(fā)展。

綏師組織多個戰(zhàn)地服務(wù)團,，在沿黃河岸東西兩邊進行戰(zhàn)地服務(wù),。團成員通過演戲、唱歌,、扭秧歌,、講演、寫標語等,，深入到院落,，有的同學將自己化裝成“乞丐”，用沿門乞討的辦法進行宣傳,。

不管反動政府機構(gòu)怎樣破壞宣傳,，群眾卻對學生十分歡迎，學生往往在這個村宣傳還未結(jié)束,，另一個村就派人來接,。他們還用自己編的歌贊揚學生：“綏師學生真能干，背上鋪蓋下鄉(xiāng)宣傳,，錢錢飯,、山藥蛋，住冷窯,、爬高山,，鞋磨綻、手凍爛,，大家起來齊心干,，驅(qū)逐日本鬼子快滾蛋,！”

1936年底，省教育廳終于同意由劉春園接任綏師校長,。劉校長思想上十分傾向革命,，聘請進步知識分子到學校任教，并訂購進步書刊,，默許乃至指導,、支持進步師生的抗日救亡活動。

但學校出現(xiàn)的學生思想自由活躍,，積極抗日救亡的局面,，也招致了國民黨反動當局的不滿。在其干擾破壞下,，校長履職艱難,，被迫于暑期請辭，這正中國民黨反動當局的下懷,。他們當即就免去了劉春園的校長職務(wù),，任命白煥亭為綏師校長。

學生們得到白煥亭被任命為校長的消息后,，立即發(fā)表宣言,，挽留劉春園校長，反對白煥亭進校,，可惜的是并未成功,，學校也面臨分裂。

跨越百年的思政課

“綏師的人才有兩次井噴期,，第一個是1927年到1930年的四師時期,，在李子洲、王懋廷等人的引導下,，培養(yǎng)了陜北革命根據(jù)地和陜甘革命根據(jù)地的締造者,；第二個就是在1941年到1949年，在陜甘寧邊區(qū)綏德師范學校,，主要以培養(yǎng)革命干部為主,，學生們走上了不同的崗位，在各行各業(yè)中干得風生水起,，所以被稱為革命英才的搖籃,。”榆林學院綏德師范校區(qū)管委會副主任延曉強說,。

在1945年9月19日出版的《解放日報》上,，發(fā)布了這樣一條新聞：綏德師范自1940年以來，培養(yǎng)干部獲得很大成績。五年內(nèi),，培養(yǎng)出300多名中級的政治,、經(jīng)濟和文化干部。

當把時針撥回到1940年,，那一年的端午節(jié),，綏師被反動校長白煥亭分裂后，中共綏德特委和陜甘寧邊區(qū)政府接收了未出走的師生,，又從延安調(diào)來一些教師,，保住了綏師。為了幫助學生提高思想認識,，暑假期間,，由警備區(qū)學生會組織綏師黨員學生和部分進步學生赴延安參觀，用事實澄清國民黨反動派的反共宣傳給青年學生思想上造成的混亂,。

1941年1月,，陜甘寧邊區(qū)政府教育廳正式?jīng)Q定接辦綏師，改校名為“陜甘寧邊區(qū)綏徳師范學?！薄５较掳肽?，將原來分屬不同系統(tǒng)領(lǐng)導的黨組織統(tǒng)一起來,，使學校各項工作在黨的領(lǐng)導下開展起來。

黎明前的黑暗終于被沖破了,。

很快,，陜甘寧邊區(qū)中等教育和國民教育的方針明確：“為抗日戰(zhàn)爭與邊區(qū)人民服務(wù)，干部教育第一,，國民教育第二,。”綏德分區(qū)也提出了“學校要與勞動,、社會,、政府、家庭相合”的教育方針,。

從1943年起,，綏師便轉(zhuǎn)為以干部教育為主。先后增設(shè)了地方干部訓練,、青年干部訓練班,、婦女干部訓練班及無線電訓練班和會計班等專業(yè)培訓班，學制不定,，應(yīng)急培養(yǎng),。

在課程設(shè)置、教材內(nèi)容和教學方法等方面，都十分重視為社會現(xiàn)實服務(wù),，教書育人,，不斷適應(yīng)戰(zhàn)爭和邊區(qū)建設(shè)、開辟新區(qū)等方面的需要,。

尤其是在政治課的教學中,，也密切聯(lián)系實際，對當前時事政策的學習尤為重視,。每個時期的時事教育,，都根據(jù)當時情況，制定出本學期的教育重點,。

“在四師時期,，國文課老師就自己編教材，打破舊式教育,，指導學生學《共產(chǎn)黨宣言》,，其他老師則在課程中宣傳新思想，宣揚推翻剝削制度,?！毖訒詮娬f，綏師很早就開始注重課程思政,，在每一門課程中融入思想政治的理念,。

在日常教學中，綏師的數(shù)學老師會在課程中提到華羅庚,，物理老師分享錢學森,、鄧稼先的故事，將他們思想進步,、奮斗不止的精神宣貫在課堂中,，雖然各科的教學內(nèi)容不同，但思政一直貫穿其中,。

1990年,，教師郝光霞從榆林師范中文系畢業(yè)被分配到綏師任教。學校升為大學之后,，郝光霞從語文課轉(zhuǎn)教學前兒童語言教育課,，開學第一課，校領(lǐng)導安排郝光霞給同學們先講黨史與校史,。

50分鐘的一堂課很快過去了,，學生們依舊聽得津津有味。

“校史館里的英烈,，并不只是照片掛在那里,，而是有精神存在在校園里,。”郝光霞給同學們講家族長輩霍氏父兄幾人的革命故事,，霍世英1925年考入四師,，1927年加入中國共產(chǎn)黨時，虛歲才15歲,，比在場的同學們年齡還要小,，霍世英一直從事黨的地下革命活動，被叛徒出賣入獄后,，受盡折磨,。家人給他送來越冬的褲子都穿不上，只能把做好的棉褲撕爛,，再套上去,。但他始終堅守黨的秘密，堅貞不屈,。

這樣的講述方式讓同學們感覺書本上的革命先烈與生活中熟知的老師有了聯(lián)系,，對他們的事跡感觸也更深。

霍世英的兄弟霍世杰,、霍世仁也先后考入綏師并參加革命,。2010年，學校編纂校史讀物《記憶》時曾經(jīng)找到霍世仁想記錄他的奮斗故事,，被一口拒絕,，只留給校友一句話“我沒什么好寫的，只是希望同學們?nèi)魏螘r候都要愛國,，沒有愛國思想，書讀得再好有什么用,？”

“愛國,、進步、擔當,，這是綏師人的氣質(zhì)和特征,，也是同學們要繼承的優(yōu)良傳統(tǒng)?！?月中旬的一天傍晚,，榆林學院馬克思主義學院副院長郭東敏正在給師生們作黨史講座。

因為一直在講馬克思主義課程,，榆林學院的師生們給郭東敏起了個外號,，叫馬克思的“幽靈”，說他“游蕩在榆林學院的上空”,?！坝械耐瑢W見我脫口而出‘馬老師’,，把我的姓都給我改了?！惫鶘|敏笑著說,。

這樣的講座每周都會舉行，來自校內(nèi)外的專家學者從多個維度給師生們講黨史,、說校史,，就像百年前的四師一樣，凡來綏徳的名人,，學?？偸窍敕皆O(shè)法讓他們把外面的世界介紹給師生，使大家開闊視野,，增長見識,。

學史增信，不但有老師講黨史,，同學們也要講,。綏師成立了學生宣講團，舉辦學生學黨史學校史的演講比賽,。綏師正在實施青年馬克思主義者培養(yǎng)計劃,，每節(jié)課占用十分鐘時間，同學們可以分享中國共產(chǎn)黨的故事,、新中國的故事,、馬克思主義的故事。

“一個班100個人,，這學期如果每人能講一件事,，那人人都能收獲100件黨史故事，我們給政工干部講課,，凸顯理論性,、思想性，但是給學生講課,，就要以通俗易懂的內(nèi)容,，在思政課上種下信仰的種子，學生在工作生活中才能踐行,?！惫鶘|敏說。

文學藝術(shù)也是“武器”

1941年7月20日,，綏德師范和米脂中學一行135人,，跟著一面鮮紅的隊旗離開了綏德古城。這是繼1940年暑期赴延安之后再次組織的參觀訪問活動,。

8月14日,，毛澤東第二次與同學們見面,。在會議室，參觀團將題有“你是我們的光輝旗幟”的錦旗獻給毛澤東,。隨后,，老師們將提前準備好的師生名冊交給主席，請求題詞,。

毛主席欣然提筆,，寫下了“奮斗”“堅持抗戰(zhàn)”“艱苦奮斗”“堅持團結(jié)”“學而時習之”等。如今,，在綏師的校園里,，愛國與奮斗的標語牌被放在最顯眼的位置，它是綏師人的精神內(nèi)核,。

從1945年8月到1946年6月的解放戰(zhàn)爭序幕時期,，學校基本恢復了正常的教學秩序和生活秩序,。但是,，抗戰(zhàn)的硝煙尚未散盡，內(nèi)戰(zhàn)的陰云卻已經(jīng)密布,，學生們的書桌還是無法安放,。

1946年下學期開學后，學校剛正常開展教學活動不到兩個月,，國民黨反動派便開始不斷襲擾綏德,。每天天剛亮，師生們就走到山里的土窯洞,，以地當?shù)?、以腿當桌，開始一天的學習,。中午簡單吃過干糧,，天黑了再回學校。這樣的生活,，持續(xù)了一個冬季。

校友張繼成就是在這個戰(zhàn)火紛飛的年代轉(zhuǎn)入綏師的,，在回憶錄中,，他寫道，為了避免暴露目標,，師生們經(jīng)常是夜行晝宿,，連續(xù)轉(zhuǎn)移。轉(zhuǎn)移的腳步走遍了綏德,、子洲,、米脂,、佳縣，甚至是黃河磧口對岸的山西,。只要是環(huán)境允許,，學校始終堅持教學活動。記憶中,，老師總是站在高處,，既教知識，又教做人,。

上學期間,，隨著形勢的發(fā)展，時常有同學隨時被調(diào)出工作,。進入學校四個月后,，張繼成就參軍離校。邊行軍,、邊上課,、邊宣傳、邊搞戰(zhàn)地服務(wù),，是他對這個時期教學活動的主要印象,。

1946年11月，榆橫戰(zhàn)役打響后,，綏師率先支前,，有許多人直接參軍、參戰(zhàn),。學校組織的戰(zhàn)地服務(wù)團有的被派到醫(yī)院,，參與急救護理工作。有的分配到宣傳隊當演員,，激發(fā)人民的革命斗志,。

這里的“戰(zhàn)地服務(wù)團”便是綏師文藝班的前身。解放戰(zhàn)爭發(fā)展到1948年,，已由內(nèi)線作戰(zhàn)轉(zhuǎn)為外線進攻,。為適應(yīng)解放大西北、解放全中國的需要,，西北局將原綏德地委文工團調(diào)往延安,。再培養(yǎng)一支文藝隊伍的需求被提上日程，綏師接下了這個任務(wù),。

這是文藝班誕生的現(xiàn)實原因,，而重視文藝在綏師有久遠的歷史傳統(tǒng)。自李子洲任校長起,，就一直倡導將文藝演出作為宣傳動員人民群眾的有效手段和對敵斗爭的有力武器,。建校第二年,，綏師就成立了文藝演出會。楊明軒,、田伯英,、王子休等老師都曾親自登臺演出。

在抗日戰(zhàn)爭時期,，“工農(nóng)兵學商,，一起來救亡”的歌聲也響徹校園。特別是1942年毛主席《在延安文藝座談會上的講話》的發(fā)表,，為綏師的文藝活動指明了正確方向,，文藝到工農(nóng)兵中去，向工農(nóng)兵學習蔚然成風,。再加上魯藝的到來,，既為陜北帶來新秧歌，還為綏師派來藝術(shù)造詣精深的老師,。

這些老師帶領(lǐng)學校文工團深入到郝家橋村,，向農(nóng)民請教，向勞動英雄劉玉厚學習,，編寫出《郝家橋》一劇,，就地上演聽取群眾意見。隨后,，他們排演了《回娘家》《紅孩女妖精》等劇,，影響逐漸擴大。

1948年3月,，文藝班正式成立,，起步時，她只是個微不足道的小劇團,。在其鼎盛時期,，也不過50來人?？墒?，劇團雖小，卻能演大戲,；人員雖少,，卻能唱大合唱。在其存在的一年半時間里,，文藝班顯示出了耀眼的光華，創(chuàng)造了光輝的業(yè)績,。

文藝班不僅當年轟動各地,，就是現(xiàn)在人們談?wù)撈饋?，仍不免要贊嘆一番。20世紀30年代的學員中,，出現(xiàn)了《創(chuàng)業(yè)史》作者柳青這樣的著名作家,。而有直接文藝班背景的藝術(shù)家更是數(shù)不勝數(shù)，比如《陜北牧歌》的導演劉斌,，《北京的金山上》作詞編曲馬倬,，民歌藝術(shù)家白秉權(quán)等等。據(jù)粗略統(tǒng)計,，綏師在新中國建立前培養(yǎng)出各類文藝干部 150多人,。其中約有76人一直戰(zhàn)斗在這條戰(zhàn)線上。

70周年校慶時,，綏師精心策劃了一場名叫“光輝歷程”的文藝演出,，并邀請眾多校友一起回憶崢嶸歲月。然而,，令人沒有想到的是,，來自二胡、嗩吶,、舞臺劇,、話劇等眾多領(lǐng)域的藝術(shù)家，齊聚綏師,，他們熱情高漲,，自發(fā)組織了另外一臺演出，轟動綏德,。

那么,，為什么文藝班能夠葉茂花紅？校友黃錫林曾在《厚土育碩果——記綏師文藝班》一文中將原因總結(jié)為,，刻苦訓練,，堅持向群眾取經(jīng)，群策群力,。

文章來源：當代陜西

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